Apprendre à habiter le monde autrement – Atelier vivre ensemble & régénérer le monde

L’atelier se déroule dans une dynamique : participation active, qualité d’écoute, profondeur des échanges et créativité. L’atelier relie les dimensions humaines et écologiques au développement durable, à travers des discussions, une charte collective et des activités d’observation. Nous explorons comment les relations, la nature et les matériaux reposent sur un même équilibre de don et de retour.

L’atelier s’inscrit dans le cadre de l’Éducation à la Citoyenneté Mondiale (ECM) 

(apprendre → comprendre → agir). 

L’Éducation à la Citoyenneté Mondiale est une éducation pour le monde :

  • comprendre les interdépendances mondiales ;
  • comprendre le développement durable ;
  • développer un regard critique ;
  • agir à partir de ses émotions, de sa créativité et de son contexte.

L’atelier propose de réinterroger nos manières d’habiter, de penser la ville comme un écosystème vivant, et d’outiller les élèves pour devenir des acteurs de transition écologique et sociale.

Thématiques abordées :

  • urbanisme, architecture et construction
  • éthique du territoire et justice Nord–Sud
  • écologie et design soutenable / régénératif
  • matériaux, cycles de ressources
  • utopies / dystopies comme outils de lecture du futur

Le fil rouge pédagogique. Nous parcourons l’atelier à travers une progression structurée, ancrée dans l’expérience des élèves :

  • Cercle d’ouverture : les élèves sont invités à partager un point fort de leur vie.
  • Écologie intérieure : questions d’identité personnelle pour activer l’attention à l’espace (se situer – sens, émotions, perception … ce qui apaise / ce qui oppresse).
  • Écologie sociale – relations humain-humain. co-construction de règles de communication (respect, écoute, droit à l’erreur, non-moquerie, attention).
  • Écologie planétaire – relations humain – non-humain. sols, cycles, ressources et matériaux via la métaphore du jardin (donner/recevoir), introduction à la résilience (besoins vs désirs).
  • Matières & ressources : observation des matériaux, niveaux de transformation, énergie grise, extraction et limites planétaires.
  • Consommation & circularité : déchets = ressources au mauvais endroit ; upcycling ; cycles de vie.
  • Inspirations : panorama d’utopies régénératives (éducation, habitat, low-tech, circularité, économie du care, urban mining, etc.).
  • Atelier créatif : en binômes, analyse et co-écriture d’une micro-utopie régénérative (S/M/L) répondant à 3 critères : (1) régénérer / respecter une ressource, (2) renforcer le bien-être social, (3) s’appuyer sur un principe éthique.
  • Restitution : présentations des recherches.
  • Cercle de clôture : réflexion, partage de gratitude, apprentissages.

Âge / Cycle: Cycle 2

Apprendre à habiter le monde autrement – Atelier vivre ensemble & régénérer le monde

L’atelier se déroule dans une dynamique : participation active, qualité d’écoute, profondeur des échanges et créativité. L’atelier relie les dimensions humaines et écologiques au développement durable, à travers des discussions, une charte collective et des activités d’observation. Nous explorons comment les relations, la nature et les matériaux reposent sur un même équilibre de don et de retour.

L’atelier s’inscrit dans le cadre de l’Éducation à la Citoyenneté Mondiale (ECM) 

(apprendre → comprendre → agir). 

L’Éducation à la Citoyenneté Mondiale est une éducation pour le monde :

  • comprendre les interdépendances mondiales ;
  • comprendre le développement durable ;
  • développer un regard critique ;
  • agir à partir de ses émotions, de sa créativité et de son contexte.

L’atelier propose de réinterroger nos manières d’habiter, de penser la ville comme un écosystème vivant, et d’outiller les élèves pour devenir des acteurs de transition écologique et sociale.

Thématiques abordées :

  • urbanisme, architecture et construction
  • éthique du territoire et justice Nord–Sud
  • écologie et design soutenable / régénératif
  • matériaux, cycles de ressources
  • utopies / dystopies comme outils de lecture du futur

Le fil rouge pédagogique. Nous parcourons l’atelier à travers une progression structurée, ancrée dans l’expérience des élèves :

  • Cercle d’ouverture : les élèves sont invités à partager un point fort de leur vie.
  • Écologie intérieure : questions d’identité personnelle pour activer l’attention à l’espace (se situer – sens, émotions, perception … ce qui apaise / ce qui oppresse).
  • Écologie sociale – relations humain-humain. co-construction de règles de communication (respect, écoute, droit à l’erreur, non-moquerie, attention).
  • Écologie planétaire – relations humain – non-humain. sols, cycles, ressources et matériaux via la métaphore du jardin (donner/recevoir), introduction à la résilience (besoins vs désirs).
  • Matières & ressources : observation des matériaux, niveaux de transformation, énergie grise, extraction et limites planétaires.
  • Consommation & circularité : déchets = ressources au mauvais endroit ; upcycling ; cycles de vie.
  • Inspirations : panorama d’utopies régénératives (éducation, habitat, low-tech, circularité, économie du care, urban mining, etc.).
  • Atelier créatif : en binômes, analyse et co-écriture d’une micro-utopie régénérative (S/M/L) répondant à 3 critères : (1) régénérer / respecter une ressource, (2) renforcer le bien-être social, (3) s’appuyer sur un principe éthique.
  • Restitution : présentations des recherches.
  • Cercle de clôture : réflexion, partage de gratitude, apprentissages.

Apprendre à habiter le monde autrement – Atelier Terre

Atelier Terre

Explorer, expérimenter, construire autrement

Le Laboratoire de Terre propose une immersion dans les techniques de construction en terre, à partir des ressources disponibles dans notre région.

À travers des expérimentations concrètes, nous découvrons les propriétés des terres argileuses locales et leurs usages possibles dans l’architecture et l’aménagement.
La terre devient ici une matière vivante, que l’on transforme, teste et comprend.

Pourquoi la terre aujourd’hui ?

Pendant longtemps, la construction s’est appuyée sur un modèle fondé sur l’abondance : matériaux bon marché, chaînes d’approvisionnement prévisibles, énergie peu coûteuse et logique linéaire – extraire, produire, jeter.

Mais ce modèle montre aujourd’hui ses limites. Pénurie des ressources, instabilité des chaînes d’approvisionnement, risques climatiques et hausse des coûts nous obligent à repenser notre manière de construire.

La valeur se trouve désormais moins dans ce que l’on extrait que dans ce qui existe déjà :
réemploi, réparation, production locale, design régénératif.

Travailler entre l’Europe et l’Afrique de l’Ouest nous a appris une chose essentielle : la rareté peut devenir un puissant moteur de créativité. Lorsque les matériaux et les savoirs sont ancrés localement, une autre logique émerge – fondée sur la résilience et l’autonomie.

Les murs en terre portent une mémoire et un savoir.
Ils ancrent les bâtiments dans le sol et dans les communautés qui les construisent.

Ils ne sont pas seulement structurels :
ils régulent l’humidité, stockent la chaleur et contribuent à créer des espaces sains.

Dans un monde traversé par des crises écologiques et sociales, la terre offre une résilience profonde et une résistance douce.

Peut-être avons-nous déjà tout ce qu’il nous faut, droit sous nos pieds.

Pendant l’atelier

Nous produirons des échantillons avec différentes techniques. Les mélanges seront adaptés avec sable, gravier ou fibres végétales pour en améliorer les propriétés mécaniques et thermiques.

Une invitation

Apprendre à construire avec la terre, c’est réapprendre à construire avec conscience.
C’est relier architecture, territoire et communauté.

Et continuer à bâtir des ponts entre disciplines, continents et générations,  pour que l’architecture prenne soin du vivant et de notre avenir commun.

Mallette pédagogique droits de l’enfant

Notre mallette offre aux élèves la possibilité d’aborder le thème des droits de l’enfant de manière ludique et participative. Lors de la conception de la mallette, une attention particulière a été portée à l’inclusivité des supports. Les jeux ont ainsi été développés avec l’appui d’une pédagogue spécialisée dans les intelligences multiples.

Time’s Up, Tabou, jeux de rôle, pantomime, dominos ou memory, tous centrés sur les droits de l’enfant, ne sont que quelques exemples des activités proposées.

L’utilisation de cette mallette vise à aider les enfants et jeunes adolescents à prendre conscience de leurs besoins et à comprendre le lien entre ces besoins et leurs droits.

Outre plus de 20 jeux, la valise contient des fiches photocopiables ainsi qu’un dossier pédagogique.

Ce dossier, conçu pour le personnel de l’éducation, rassemble les informations essentielles sur :

  • la Convention relative aux droits de l’enfant,

  • le lien entre développement durable (Agenda 2030) et la réalisation des droits de l’enfant,

  • des informations de fond sur chacun des dix droits fondamentaux présentés.

Chaque jeu comprend une consigne de jeu, précisant :
la durée, le public cible, le niveau de difficulté, le matériel nécessaire et le mode de fonctionnement en groupe.

Les jeux s’adressent à différents groupes d’âge, de sorte que la mallette peut être utilisée par des enfants et des adolescents âgés de 6 à 16 ans. Il est également toujours possible d’adapter les jeux afin de les rendre plus intéressants pour les adolescents.

Debra en Ouganda

Une animation et un reportage (aussi disponible en luxembourgeois) qui permettent aux élèves de découvrir la vie de Debra, une jeune fille Bakiga, avec un focus sur les ressemblances et différences. Cette animation aborde aussi les droits de l’enfant.

Debra vit dans le village de Kengoma à Kabambiro, en Ouganda, un pays d’Afrique de l’Est. Elle habite avec toute sa famille dans une ferme. Ses parents sont agriculteurs. En plus de les aider au quotidien, Debra va à l’école et s’occupe de ses frères et sœurs. Dès le réveil, elle sait qu’une nouvelle journée bien remplie l’attend.

Médecins Sans Frontières : La Grande Expo

Une expérience immersive dans l’action humanitaire, au service de l’Éducation à la Citoyenneté Mondiale au printemps 2026

Médecins Sans Frontières (MSF) vous invite à vivre une expérience unique du 17 au 29 mars 2026 : « La Grande Expo », une exposition immersive qui plonge les visiteurs et visiteuses de tout âge dans la réalité des interventions humanitaires au cœur des crises mondiales.

Reconstituée à partir de véritables équipements utilisés par nos équipes dans nos projets, cette exposition itinérante vous transporte dans un environnement d’urgence médicale : tente chirurgicale gonflable postes de soins, zones de traitement de la malnutrition ou de lutte contre les épidémies. Chaque espace témoigne des défis et des choix éthiques auxquels les équipes de MSF sont confrontées au quotidien.

Conçue pour éveiller la réflexion, l’empathie et l’esprit critique, cette exposition constitue un outil concret d’Éducation à la Citoyenneté Mondiale (ECM). Elle invite élèves et enseignants à questionner les inégalités, la solidarité, la responsabilité collective et les droits humains à travers le prisme de l’action humanitaire.

Un parcours thématique au plus près de la réalité des projets humanitaires

Organisée en huit tentes thématiques, l’exposition met en scène les grands domaines d’intervention de MSF :

  • Malnutrition : comprendre les causes structurelles de la faim et les réponses médicales mises en place.
  • Eau et assainissement : découvrir comment l’accès à une ressource vitale devient un enjeu de justice et de dignité.
  • Épidémies (choléra, Ebola, tuberculose) : explorer les défis sanitaires mondiaux et les mécanismes de solidarité internationale.
  • Recherche opérationnelle : en savoir plus sur la façon dont les résultats sont utilisés pour déterminer comment les pratiques et les programmes de santé devraient être améliorées..
  • Vaccination : comprendre les campagnes de prévention et leur rôle dans la protection des populations les plus vulnérables.
  • Accès aux médicaments : réfléchir aux questions d’équité, de brevets et de droit à la santé pour tous.
  • Réfugiés et personnes déplacées : approcher les réalités humaines des migrations forcées, entre perte, espoir et résilience.
  • Point information MSF : un espace de dialogue et de découverte des métiers humanitaires et des parcours d’engagement.

Chaque tente constitue une expérience d’apprentissage active : les visiteurs peuvent manipuler le matériel, échanger directement avec des collaborateurs MSF et (s’)interroger sur les enjeux humains, politiques et environnementaux qui sous-tendent les crises contemporaines.

Un levier pédagogique interactif et participatif pour les enfants, acteurs d’aujourd’hui et de demain

Cette exposition est pensée comme un complément vivant et transversal aux programmes scolaires luxembourgeois classiques, professionnels, européens et internationaux, notamment dans le cadre de l’ECM.

Elle permet de mobiliser plusieurs dimensions clés de cette approche éducative :

  1. La compréhension du monde interconnecté : les élèves découvrent comment les crises humanitaires s’inscrivent dans des dynamiques globales (conflits, changement climatique, inégalités d’accès aux ressources).
  2. La reconnaissance de l’universalité des droits humains : la santé y est abordée comme un droit fondamental, rappelant la responsabilité collective face à la souffrance humaine.
  3. Le développement de l’empathie et du respect interculturel : les échanges avec des professionnels de terrain favorisent une meilleure compréhension des réalités vécues par d’autres populations.
  4. L’esprit critique et la réflexion éthique : les élèves sont amenés à questionner les causes profondes des crises, le rôle des acteurs internationaux, et les limites de l’aide humanitaire.
  5. L’engagement et la participation : en découvrant les métiers et parcours de MSF, les jeunes sont encouragés à devenir des citoyens solidaires, informés et actifs.

Des visites guidées et des activités immersives pour les classes

Des visites guidées spécifiques seront proposées aux établissements scolaires. Accompagnés par des collaborateurs MSF expérimentés, les élèves bénéficieront d’une médiation adaptée à leur âge et à leurs programmes d’enseignement.

Des ateliers participatifs viendront enrichir la visite :

  • jeux de rôle autour de la prise de décision en urgence,
  • simulations logistiques (acheminer du matériel, prioriser les soins, gérer l’eau),
  • discussions éthiques sur la neutralité humanitaire, la santé comme bien commun ou les migrations.

En prolongement de la visite, les classes pourront participer à l’activité immersive “Stop Ebola – Escape Room”, directement inspirée de la thématique abordée dans l’une des tentes de l’exposition. Cette expérience ludique et collaborative place les élèves dans la peau d’une équipe MSF chargée de répondre à une urgence épidémique. En résolvant des énigmes, en analysant des situations réelles et en prenant des décisions collectives, ils mettront en pratique les connaissances acquises lors de l’exposition. L’escape room permet ainsi de renforcer la compréhension des enjeux liés à la gestion d’une épidémie, tout en développant des compétences clés de coopération, de communication et de pensée critique.

En résumé

La Grande Expo de Médecins Sans Frontières est à la fois :

  • une immersion réaliste dans les actions humanitaires ;
  • un outil pédagogique stimulant pour les enseignants ;
  • un espace d’échange et de réflexion citoyenne ;
  • et une source d’inspiration pour les jeunes générations.

En participant à cette exposition, vos élèves vivront une expérience d’apprentissage concrète et engagée, au croisement de la science, de l’éthique et de la solidarité internationale.
Une occasion rare de développer chez eux les compétences, les valeurs et les attitudes de citoyens du monde éclairés, empathiques et responsables.

Exposition photographique sur le Sénégal

Notre exposition photo itinérante sur le Sénégal met en avant trois thématiques de l’ONGD :

  • Projets de coopération
  • Culture
  • Echanges entre jeunes

Cette exposition a pour objectif de sensibiliser le public aux réalités de nos pays partenaires et aux différents enjeux du développement.

Sozial, ekonomesch a kulturell Inegalitéiten verstoen

D’ONGD proposéiert verschidden Atelieren, fir Kanner aus dem Fondamental, fir d’Lycée’s Schüler a fir d’Scouten ; dobäi stäipe mir ons op d’Scoute-Method vum «Learning by doing», an dat mat pädagogeschen an theoreteschen Aktivitéiten déi d’Kreativitéit mat instruktive Spiller verbannen.  Mir pochen dobäi op d’Verbonnenheet mat onse Partner aus dem Süden (Senegal, Niger, Cabo Verde) a ginn dobäi dem Austausch ënnert de Jonken eng grouss Wichtegkeet.

D’Atelieren fir d’Lycéeën kënne punktuell oder modulabel sinn ; si hunn als Thema d’Kannerrechter oder d’ODD4 (Objectif de développement 4 vun der Unesco) : den Zougank zu enger Ausbildung vu Qualitéit, den Austausch tëschent Kulturen, an d’Solidaritéit.

Ons Atelieren passen sech den Ufroe vun den Enseignantën oder Gruppechef un. Zéckt net fir ons ze kontaktéieren, a sot ons wat är Ideeën an är Wënsch sinn.

Interventions sur l’action humanitaire

Nos interventions

Nos interventions dans les écoles (primaires, lycées, universités) visent à faire de chaque élève un acteur ou une actrice de sa réflexion autour de l’action humanitaire. Médecins Sans Frontières a pour mission principale de délivrer une aide médicale d’urgence aux populations en détresse. Elle se manifeste sous la forme d’actions immédiates et à court terme, qui sauvent des vies, mais qui peut être complétée par une démarche durable et à plus long terme : la sensibilisation aux fondements de l’aide humanitaire. Lorsqu’elle est destinée aux enfants et adolescents, elle vise à les aider à se construire autour de questionnements et de valeurs qui gravitent autour de la notion d’aide humanitaire.

Le programme de sensibilisation et d’éducation au développement proposé par MSF vise à accompagner les élèves en leur offrant des activités et du matériel attractifs, pertinents et participatifs qui s’inscrivent dans l’apprentissage du vivre ensemble et des valeurs enseignées dans différents cours : vie et société, français, anglais, sciences humaines, histoire-géographie, philosophie, etc. Il aspire à contribuer à doter les élèves d’éléments de compétences et de valeurs qui feront d’eux des citoyens actifs et informés autour de la découverte de l’aide humanitaire (pourquoi existe-t-elle ? Comment est-elle organisée ?), et des principes qui l’accompagnent.

Selon notre équipe, les actions de sensibilisation menées doivent être de véritables expériences afin de marquer significativement et de façon durable les élèves Ainsi, les activités de sensibilisation s’articulent essentiellement autour d’actions participatives et immersives : l’élève n’est pas passif, mais devient acteur de sa réflexion autour de l’humanitaire.

Thématiques :

Notre expertise métier est multiple :

  • Action médicale humanitaire : réponse d’urgence et prise en charge médicale dans des contextes de crise :
    • conflits,
    • épidémies,
    • catastrophes,
    • manque d’accès aux soins — soins primaires, santé maternelle et infantile, santé mentale, nutrition, prévention et traitement des maladies infectieuses.
  • Gestion des épidémies : expertise dans la détection, la surveillance et la riposte aux épidémies (choléra, rougeole, Ebola, COVID-19, etc.), incluant la logistique médicale, la vaccination et la sensibilisation communautaire. – Intervention en contexte de conflit et de crise humanitaire : assistance médicale et psychologique aux populations touchées par la guerre, les déplacements forcés et les catastrophes naturelles. Voir notre Escape Room “Stop Ebola”
  • Recherche opérationnelle (LuxOR – MSF Luxembourg) : production et diffusion de connaissances issues du terrain pour améliorer les pratiques médicales et l’efficacité des interventions humanitaires.

Nous adaptons nos interventions au niveau d’enseignement, à l’âge des élèves, au programme de la classe et à la thématique proposée par l’enseignant-e.

Témoignages :

Des bénévoles et employés de MSF, parfois du personnel ayant travaillé sur des projets dans nos pays d’intervention, viennent partager leurs expériences avec les étudiants et présenter le rôle de MSF et sa mission. Ces témoignages offrent un aperçu des actions humanitaires menées dans des zones de crise, comme les conflits armés, les épidémies ou les catastrophes naturelles et des différents profils pouvant être mobilisés sur le terrain. Les intervenants discutent aussi des aspects éthiques de leur travail, notamment en référence à la Charte de MSF , tout en expliquant les motivations qui les poussent à s’engager dans l’humanitaire. Ces discussions peuvent être éclairantes pour des jeunes qui souhaiteraient s’engager dans le domaine de la solidarité.

Leave no one behind

En septembre 2015 les 193 états membres de l’ONU ont adopté le programme de développement durable à l’horizon 2030, intitulé Agenda 2030. Certains des 17 Objectifs de Développement Durable abordent directement la question du handicap. D’autres ciblent les personnes vulnérables dont font partie les personnes handicapées. L’atelier Leave no one
behind revient sur la création des ODD, en prenant en compte l’approche systémique et leurs effets sur les personnes handicapées et vulnérables.

Objectifs pédagogiques :

  • Favoriser l’expression, le débat, les échanges d’idées sur la solidarité, l’égalité, les initiatives envers les personnes porteuses de handicap et/ou vulnérables.
  • Encourager l’empathie vis-à-vis des publics fragilisés.
  • Appréhender et explorer de nouveaux concepts tels que le processus de production du handicap.
  • Connaitre et comprendre les enjeux complexes liés au handicap et à la vulnérabilité.

Monde textile et Climat

Contenu de l’offre

L’atelier « Monde textile et Climat » sensibilise les jeunes aux impacts sociaux, environnementaux et climatiques de l’industrie textile. De manière interactive et ludique, les étudiants découvrent le parcours d’un vêtement et réfléchissent aux conséquences de la fast fashion sur notre planète. L’activité se termine par un exercice pratique et créatif : transformer un vieux t-shirt en sac réutilisable, une manière d’expérimenter l’upcycling et de montrer que chacun peut agir à son échelle. L’atelier dure 100 minutes.

Objectifs pédagogiques

  • Savoir
    • Comprendre le fonctionnement global de l’industrie textile
    • Connaître les principaux impacts environnementaux et climatiques liés à la production textile
    • Identifier les alternatives existantes : seconde main, réparation, recyclage, upcycling
  •  Savoir-faire
    • Lire et interpréter les étiquettes de vêtements pour identifier l’origine des produits
    • Être capable de localiser les pays producteurs sur une carte du monde
    • Transformer un t-shirt en sac réutilisable sans couture complexe
  •  Savoir-être
    • Développer un esprit critique vis-à-vis de la consommation textile et de la fast fashion
    • Adopter une attitude responsable et respectueuse de l’environnement

 

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