Module 2 – Guerre et conflit

À la suite du premier module, les élèves choisissent collectivement le thème du module suivant. Ils peuvent décider, par exemple, d’un focus sur le genre et les droits des femmes, sur le racisme et les discriminations, et les conflits et guerre, parmi d’autres thématiques possibles. Dans le cadre d’un contexte international très pertubé nous avons créer un module dedié à comprendre les conflits et les enjeux internationaux.

Nous présentons également aux élèves des cas concrets afin qu’ils puissent identifier eux-mêmes le type de violation des droits humains, réfléchir aux moyens d’y réagir, apprendre à collaborer en groupe, approfondir leur compréhension du sujet et envisager des pistes d’action.

Nos modules pour l’enseignement secondaire sont organisés sous la forme d’un parcours de trois séances complémentaires. Ils peuvent toutefois être adaptés selon les besoins ou les contraintes des classes. Certaines choisissent ainsi de suivre uniquement le premier module, ou le premier et le deuxième. Le programme reste flexible afin de répondre au mieux aux réalités de chaque groupe.

Module 2 – Guerre et conflit

Module 2 – Sensibilisation au harcèlement

À la suite du premier module sur la découverte des droits humains et des objectifs de développement durable, nous proposons un focus sur le harcèlement. Composé en plusieurs parties, nous reprendrons rapidement les droits de l’enfant pour fixer le cadre de l’activité. Par la suite, nous animons une activité ludique afin de comprendre les différents type de harcèlement. Pendant la durée complète de l’atelier, les enfants sont mis au cœur de la réflexion et sont des participants actifs.

Une deuxième activité est proposée pour permettre une immersion par le biais d’une mise en situation ludique. Comprendre les mécanismes d’exclusion et de discrimination à travers l’expérimentation des émotions. Après cet atelier, les élèves seront en mesure d’identifier ce qui est du harcèlement et comment agir.

Pour finir, on propose la mis en place d’un pacte de classe contre le harcèlement qui représente un engagement commun pour tous les élèves pour le reste de l’année scolaire.

Nos modules pour l’enseignement primaire sont organisés sous la forme d’un parcours de deux séances complémentaires. Ils peuvent toutefois être adaptés selon les besoins ou les contraintes des classes. Certaines choisissent ainsi de suivre uniquement le premier module. Le programme reste flexible afin de répondre au mieux aux réalités de chaque groupe.

Module 1 – Sensibilisation et éducation aux droits humains, aux droits de l’enfant et aux objectifs du développement durable (Primaire)

Le module propose une introduction aux droits humains et aux Objectifs de développement durable. Il commence par une approche historique qui permet de comprendre pourquoi les droits humains ont été créés, comment ils ont évolué au fil du temps et quels groupes en étaient initialement exclus. Il inclut également un jeu participatif à travers lequel les élèves découvrent les Objectifs de développement durable, leur importance pour un monde plus juste et l’interdépendance entre chacun d’eux, le tout de manière ludique et accessible.

Les activités proposées sont tournées vers la participation et la mise en situation des élèves afin de développer leur esprit critique et de favoriser leur compréhension des enjeux présentés. L’objectif est également de leur donner des clés de compréhension sur les personnes à solliciter en cas de situation problématique. Les droits humains s’applique à tous et dans tous les milieux, il est donc important de le souligner dès le plus jeune âge afin de leur permettre d’évoluer dans un environnement sécurisant.

Nos modules pour l’enseignement secondaire existe sous une formule de trois modules, ils sont donc conçus pour être complémentaires, mais nous pouvons aussi adapter le programme selon vos contraintes : certaines classes choisissent de suivre seulement le premier module.

Rucksackbibliothéik

D’Bicher vun eiser Bibliothéik ginn op eng Rees a huelen d’Kanner mat.

Wëllt Dir Äre Schüler en Abléck an d’Liewen a Kulture vun de Länner am Globale Süde ginn an dëst an Är Cours integréieren, fir d’Lies- a Sproochfäegkeeten ze fërderen? Dann ass d’Rucksakbibliothéik genau dat Richtegt fir Iech.

Rucksäck, gefëllt mat Märercher aus anere Kulturen, Geschichte vu Kanner an anere Länner a Sachbicher iwwer eng grouss Villfalt u Themen, wéi Ëmweltschutz oder Rohstoffer, kéinten dëst Joer erëm vun der Klass an d’Klass an ärer Schoul reesen.
All Schoulklass kann un der Bibliothéik-Aktioun “Kanner vun der Welt” deelhuelen, fir ze léieren, wéi ee Bicher fuerscht a weider Informatiounen iwwer d’Liewensbedingunge vun de Kanner weltwäit fënnt. Desen Atelier kann am CITIM gebucht ginn.

Zwee Rucksäck voller Bicher gi speziell fir d’ Klassen déi deel huele gefëllt. Et gëtt op d’Sproochenniveau opgepasst. Déi éischt Klass kritt d’Rucksäck a kritt eng kuerz Aféierung. Elo läit et un hinnen, sech an d’Welt vun de Bicher ze verdéiwen an dat, wat si gelies hunn, op eng kreativ Manéier duer ze stellen. Duerno ass et Zäit, sech un ze strécken, well d’Rees an déi nächst Klass weidergeet. D’Iwwerreechung läit an der Verantwortung vun de Schüler a Schülerinne selwer. Si erklären de Konzept a presentéieren hir Liblingsbicher de Kanner aus der nächster Klass.

Um Enn vum Schouljoer gëtt et eng Lieswoch. En Auteur vun de Bicher besicht d’Klassë, déi deelgeholl hunn.

Dës Offer ass gratis.

Tower of Power – Metalog Spill

D’Erreechen oder souguer d’Iwwertreffe vu virdefinéierten Ziler stellt héich Ufuerderungen u Gruppen. Méiglech Themen, déi mam Tower of Power exploréiert kënne ginn, sinn ënner anerem d’Interaktioun am Team, Leadership-Kommunikatioun, Kooperatioun, Rollen an de Gruppen, Feedbackprozesser a systeemesch Bezéiungen.

Ëmsetzung:

An engem designéierte Beräich sinn aacht Komponente vertikal um Buedem placéiert. Jidderee vun de Participantë gräift een Enn vun engem Seel. D’Aufgab ass et, zesummen de Kran ze kontrolléieren, deen un de Seeler befestegt ass, an en ze benotzen, fir d’Komponenten openeen ze stapelen, fir sou en Tuerm ze bauen. D’Reegel ass, datt d’Participanten d’Komponente mat kengem Kierperdeel däerfe beréieren. Dëst suergt fir eng prekär Situatioun. Den Design vun de Komponenten erlaabt keng hektesch oder onkoordinéiert Handlungen. Dofir kann d’Aufgab nëmmen duerch präzis Kommunikatioun an organiséiert, kollaborativ Zesummenaarbecht vun der Grupp geléist ginn.

Bibliothéiksrallye

Am Tandem erfuerschen d’Kanner déi verschidde Statiounen an der Bibliothéikk a kréien doduerch en Abléck an den Alldag vu Kanner an Südamerika, Asien an Afrika. Si erkennen, dass et Ënnerscheeder, mais och vill Gemeinsamkeete ginn.

Déi verschidde Statioune vun der Bibliothéiksrallye sinn als Länner gekennzeechent a mat ënnerschiddleche Medien (Bicher, Filmer, Fotoen, etc.) ekipéiert.

All Team kritt en Aarbechtsblat a versicht d’Aufgaben no an no mathëllef vun de Medien ze léisen. Ass eng Aufgab geléist gëtt un der nächster Statioun weider gemaach.

Wann d’Equippe fäerdeg mat hirem Rallye si versammelen sech d’Kanner erëm an d’Aarbechtsblieder ginn zesummen ausgewäert a beschwat.

Wëllt Dir Partner ginn a Är Annonce publizéieren?

Schéckt Är Ufro Mellt Iech un

Module 2 – Guerre et conflit

Thème: Recht op Educatioun